윤암의 세상 살아가는 이야기

3월의 훈화 자료      
  1. 삼일절
  2. 나의 未來像
  3. 성공하려면 습관을 정복하라
  4. 시간을 소중히 여기는 습관
  5. 너 자신을 알라!
  6. 상념은 현실이 된다
  7. 미래에 대한 준비
  8. 펠 리 칸 이 야 기
  9. 단 한번밖에 없는 기회
 10. 모든 일에는 때가 있다

 4월의 훈화 자료      
  1. 받고 싶으면 주어라
  2. 쓰레기 이대로 버려도 되는 것인가?
  3. 한정된 시간을  넉넉하게 쓰는 방법
  4. 정보를 그대로 믿지 말라
  5. 학습효과는 꾸준한 노력에 따라 좌우된다
  6. 말 많은 사람과 비파나무
  7. 석가탄신일
  8. 식목일
  9. 충무공  탄신일

5월의 훈화 자료      
  1. 노인을  공경하자
  2. 사랑은 주는 것입니다
  3. 친구의 장점을 말하자
  4. 효의 생활화
  5. 인사하는 습관
  6. 효도와 공손함은 仁의 근본
  7. 아버지와 자식의 도리
  8. 꼴찌도 1등을 할 수 있다
  9. 주인의 마음
 10. 어버이날

6월의 훈화 자료      
  1. 애국가가 만들어지기까지
  2. 4가지의 덕목
  3. 율곡(栗谷) 이이의 20세의 자경문(自警文)
  4. 이 세상에서 제일 무서운 것
  5. 全力投球하는 人生이 되자
  6. 아들을 죽인 의사
  7. 어떻게 살 것인가 (현충일)
  8. 우리 민족은 하나입니다.(6·25전쟁)

7월의 훈화 자료      
  1. 운명의 시간
  2. 지피지기(知彼知己)
  3. 일을 하는 순서와 방법은 '2-8의 법칙'이다
  4. 자발적 참여 자세
  5. 고생(苦生)의 의미
  6. 법을 지키는 생활(제헌절)

8월의 훈화 자료      
  1. 진리는 가까운 곳에서
  2. 필부지용(匹夫之勇)
  3. 자주적인 역사인식(광복절)

9월의 훈화 자료      
  1. 文化人의 다섯 가지 行動守則
  2. 역지사지(易地思之)에 대하여
  3. 어느 교사의 이야기
  4. 연 대 의 식
  5. 양 보
  6. 리더와 보스
  7. 분수에 맞는 생활을 하자

10월의 훈화 자료      
  1. 책 <책은 무한의 가능성을 지닌 지식의 보고이다>
  2. 조화(造花)와 생화(生花)
  3. 피와 땀
  4. 행복은 이미 손안에 있다
  5. 근면은 성공의 어머니
  6. 성실한 언행
  7. 경천애인
  8. 용돈 아껴쓰기
  9. 성실한 사람
 10. 노력하는 생활
 11. 한글날

11월의 훈화 자료      
  1. 인생 관리의 다섯가지 근본
  2. 모든 것은 생각하기에 달렸다
  3. 컴퓨터 시대일수록 감성을 길러라

12월의 훈화 자료      
  1. 유종의 미
  2. 미친 리더
  3. 내가 나를 아는 것
  4. 뛰어난 지혜는 '만족을 아는 데서 생겨난다
  5. 수수하고 평범한 인생이 멋지다
  6. 성실과 노력
  7. 어느 사자 왕의 이야기
  8. 최선을 다하는 삶
  9. 참다운 삶의 방법

2월의 훈화 자료      
  1. 雅量과 容恕
  2. 일하는 것과 움직이는 것의 차이
  3. 구두를 닦는 링컨 대통령
  4. 가치관 정립을 위한 자세

http://blog.naver.com/awk7448/40022429198

학급담임교사가 학급을 원만하게 경영하는데 필요한 사무로 다음과 같은 것들을 들 수 있다.
 
 1) 학급운영
 -  급훈의 선정과 실천지도
 -  학급경영안 작성 및 활용
 -  매일의 조회, 종례지도
 - 학생 실태 조사 분석 및 기록 유지
 -  학생 생활지도 내용의 기록과 활용
 -  가정환경 파악과 가정과의 연락 유지

2) 교육과정
 -  학습태도 분석 및 학습방법 지도
 -  학교생활기록부 전산처리
 - 교육평가의 집계, 통계, 통지표 작성

3) 학급관리
 -  환경미화 및 청소 지도
 -  교실비품 관리 지도

4) 생활지도
 -  상담을 통한 인성 및 진로지도
 -  보건위생, 안전생활지도
 -  복장, 소지품 지도

5) 특별활동
-  학급회 운영 지도
-  학급임원 선출 지도
-  자기 계발 활동 지도
-  행사활동 지도
-  봉사활동 지도
http://blog.naver.com/awk7448/40022428778

급훈이 학급담임교사의 학급 경영방침과 무관하면 학급 분위기가 빨리 형성되기 어렵다. 따라서 급훈은 학급담임교사의 학급경영 의지와 연계성이 있어야 하며 형식적으로 걸어두는 게시물의 내용이 되어서는 안 된다. 급훈을 정할 때는 실천을 뒷받침할 수 있는 구체성과, 올바른 인격체 형성을 위한 공동의 윤리를 먼저 생각해야 한다. 또한 교사의 일관된 교육방향이 담겨진 급훈을 정해두고 지속적으로 지도하여 설정된 목표에 도달 할 수 있도록 해야한다.

(1) 급훈을 정하는 방법
   ① 교사가 자신의 교육관을 제시하여 정하는 방법(일방성의 문제가 있을 수 있음)
   ② 학생들에게 공모를 통한 표결로 결정하는 방법
      (전체적인 조화보다는 지나치게 개별화될 수 있음을 유의)
   ③ 교사와 아이들이 함께 결정에 참여하는 방식
      (위의 두 방식에 대한 장·단점을 보완 할 수 있는 방법이 될 수 있음)

(2) 급훈을 제정할 때의 유의사항
   ① 교훈보다 하위 개념으로 한다. 교훈이 『실력 있는 여성이 되자』인데, 급훈이『자유와 평화를 사랑하는 사람이 되자』로 되어서는 격이 맞지 않는다.
   ② 구체적이고 명시적인 개념과 용어를 사용한다. 너무 추상적이어서는 안되며 실천적인 내용을 담는 것이 좋다.  예컨대 성실, 근면, 절약, 정숙, 충· 효 등 관념적이고 추상적인 내용은 생활과 동떨어진 박제화된 훈계가 되기 쉽다.
   ③ 어우러져 사는 공동체 삶의 중요성을 바탕으로 생활과 밀착된 것으로 하고 교사의 강압적 요구나 내용은 배제되어야 한다.
   ④ 모든 훈화나 생활의 중심에 늘 급훈이 함께 해야 한다. 그러므로 급훈에는 담임교사의 교육철학과 의지가 반영되어야 한다.
   ⑤ 급훈 따로, 내규, 반가, 교실 꾸미기가 제 각각인 학급운영은 집중성이 떨어진다. 급훈을 상위개념으로 하여 내규, 반가등이 동일 선상에 놓어야 한다.

< 적절한 급훈의 예 >
  - 서로 돕는 마음씨
  - 우리 모두 하나되어
  - 더불어 어울리며
  - 함께 가는 우리들
  - 한 사람의 열 걸음 보다 열 사람의
  - 한 걸음
  - 즐거운 교실 보람찬 하루
  - 하나는 모두를 위해 모두는 하나를 위해
  - 배워서 남 주자
  - 서로 알고 서로 돕자
  - 늘 처음처럼

  - 말보다 앞선 실천
  - 최고보다는 최선을
  - 생각은 깊고 행동은 바르게
  - 도전하는 여성 빛나는 삶
  - 더불어 사는 삶
  - 서로 알고 서로 돕자.
  - 예의바른 학생이 되자.
  - 모두가 주인 되는 교실
  - 남도 나와 같이 겉도 속과 같이
  - 친구를 내 몸처럼

 < 부적절한 급훈의 예 >
  - 아는 것이 힘이다 (추상적, 상투적)
  - 노력 (관념적, 추상적)
  - 근면, 성실, 협동(상투적)
  - 사람답게 살아 보자.(추상적, 막연)
  - 오늘의 고생 내일의 영광 (유치)
  - 노력만이 살길이다.(상투적)
  - 내가 졸 때 친구는 앞서간다.(지나치게 경쟁적)

  - 내가 한눈 팔면 딴 사람은 공부한다.(통제적)
  - 해야한다, 할 수 있다, 하면 된다.(목적 불투명)
  - 정숙한 학생, 조용한 교실(통제성)
  - 모든 면에 앞서자.  (이기심 유발)

http://blog.naver.com/awk7448/40022428559